Les neuf frères et la chèvre
Dans un pays lointain vivait une comtesse, mère de neuf fils dont la personnalité de chacun était fort différente. Sentant venir ses derniers jours, elle désire léguer tous ses biens à celui qui épousera la princesse. Auprès de la belle, chacun fera son numéro de charme pour être l’heureux élu. Capable de lire dans le cœur des gens, la princesse offrira quelques leçons à ces garçons tous assurés de pouvoir gagner sa main.
Un conte magnifique, sensible et riche de sens. Il plaira à tous, car il transmet avec grâce, humour et légèreté, une sagesse millénaire.
Un conte didactique, qui permet de comprendre neuf profils de personnalité.
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Pour un humanisme renouvelé en classe
L’inclusion en milieu scolaire par la connaissance de soi et de l’autre
Le contenu de ce livre est innovateur, voire unique.
Une psychologue et une enseignante du primaire y ont uni leur expérience d’intervention conjuguée pendant près d’une décennie.
L’ouvrage s’appuie sur un savoir millénaire quant à la connaissance de la nature humaine.
L’approche proposée n’est pas fondée sur une mode, mais sur l’être.
Elle infuse au quotidien.
L’objectif ? Donner l’envie tant à l’enseignant qu’aux élèves d’entrer chaque matin dans ce lieu particulier qu’est une salle de classe. En faire un endroit d’apprentissage convivial et solidaire; un espace où chacun apprend tant sur lui-même que sur l’autre. Les relations deviennent plus vivantes et le climat de la classe s’en porte joliment mieux.
Comment cultiver l’empathie, le respect de l’autre chez ses élèves tout en respectant le contenu du programme académique : un tour de force, direz-vous?
Non. En s’appuyant sur un conte écrit par Sophie Cossette, Isabelle Rousseau a développé une approche pédago-humaniste qui y parvient et qui anime tout son enseignement.
Et si l’heure était venue de mieux connaître la nature humaine dès l’école primaire ? Renée Cossette décrit ici neuf profils de personnalité (ennéagramme) en les rendant applicables au quotidien et à la portée de tous.
L’inclusion en classe se fait ainsi à plusieurs niveaux : sur le plan social (cohésion entre les élèves; relation maître-élève); sur le plan académique (lien entre les matières grâce à un fil conducteur); sur le plan psychologique (rallier les forces intérieures de l’être – l’élève – au comportement extérieur).
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